Emocionario

Nuestra opinión

Emocionario es un libro ilustrado de educación emocional firmado por Cristina Núñez Pereira y Rafael Romero, publicado por Palabras Aladas en septiembre de 2013. Tiene 96 páginas en tapa dura y su edad orientativa es de 7 a 12 años, aunque en lectura acompañada se puede entrar antes eligiendo entradas sueltas. No es un cuento: es un diccionario de emociones, cuarenta y dos en total, cada una con su definición breve y su lámina ilustrada a página completa.

Por qué hemos elegido este libro y no otro

Porque va donde casi ningún otro llega: al matiz. La mayoría de títulos para primeros lectores se quedan en cinco o seis emociones básicas. Aquí aparecen la nostalgia, el desconcierto, la admiración, la euforia, la culpa o la compasión, y se distinguen entre sí con precisión. Para un niño de ocho o nueve años que ya sabe decir «estoy triste» y necesita afinar, ese salto de vocabulario es exactamente lo que falta en la estantería.

Porque la estructura de una emoción por doble página es su mayor acierto práctico. A la izquierda un texto corto que define y ejemplifica; a la derecha una ilustración que interpreta esa misma emoción sin literalidad. Esa disposición permite abrir el libro por cualquier parte y usar solo una entrada, que es como se usa de verdad: la tarde en que un niño vuelve con algo raro dentro y no sabe qué es.

Porque la ilustración obliga a interpretar en lugar de ilustrar el enunciado. Las láminas son evocadoras, con registros gráficos muy distintos entre sí, y a menudo no muestran una cara con la emoción puesta sino una escena que hay que descifrar. Eso convierte cada página en una pregunta abierta: por qué crees que esto es la nostalgia. Es el mecanismo que hace que el libro genere conversación y no recitado.

Porque el texto es corto por entrada pero exigente en vocabulario. Cada definición cabe en unas pocas líneas, de modo que no cansa, y a la vez introduce palabras que el niño no tiene. Leído en voz alta con un adulto que reformule, funciona desde los seis; leído en solitario, pide un lector ya asentado.

Porque aguanta años, no meses. Un libro de cuarenta y dos entradas no se agota: se vuelve a él en momentos distintos y la misma página significa otra cosa a los siete que a los once. En la práctica se comporta como un libro de consulta que vive en el estante y se abre cuando hace falta.

Y lo que descarta la compra: quien busque una historia con personajes y trama debe mirar hacia otro lado, porque aquí no la hay y la decepción es garantizada. Tampoco es la primera puerta al tema para un niño de tres o cuatro años: para eso hay álbumes narrativos mucho más adecuados, y este llegará después.

Para quién funciona

De 2 a 3 años no procede. El formato, la extensión y el nivel de abstracción quedan fuera de alcance, y forzarlo solo consigue que el libro se asocie a aburrimiento antes de tiempo.

De 3 a 5 años se puede usar de forma muy selectiva: el adulto elige tres o cuatro emociones reconocibles, enseña la lámina y habla de ella, ignorando el resto del libro. Es un uso legítimo, pero conviene saber que se está aprovechando una fracción pequeña.

De 5 a 7 años empieza a rendir con adulto delante. El niño ya distingue emociones básicas y le divierte descubrir que hay palabras para cosas que sentía sin nombre. Aquí la lectura debe ser de una entrada por sesión, nunca seguida.

De 7 a 9 años es el tramo ideal y el que justifica la compra. Coincide con la etapa en la que aparecen los conflictos sociales del colegio, los celos, la vergüenza ante el grupo y la sensación de injusticia, y el libro pone nombre a todo eso con una precisión que el niño agradece. A partir de los diez sigue funcionando, sobre todo como apoyo de escritura y de conversación.

Por momento vital, encaja bien en el cambio de etapa escolar, cuando el niño pasa a primaria y las relaciones se complican; en los conflictos de amistad, para separar el enfado de la decepción o de los celos; y en la sensación de sentirse distinto, porque encontrar la palabra exacta de lo que uno vive es en sí mismo un alivio. En el aula es material de tutoría excelente: una emoción por semana, lámina proyectada y escritura a partir de ella.

Para quién no es. No es para la familia que busca lectura de antes de dormir con final tranquilo, porque este libro no cierra nada, abre. Y no es para el niño al que aún le resulta difícil sostener la atención sobre un texto sin acción: aquí no pasa nada, se explica algo, y esa diferencia se nota mucho a los cinco años.

A tener en cuenta

No es un cuento y conviene saberlo antes. Es la reserva principal y la fuente habitual de decepción: quien lo abre esperando una historia se encuentra un catálogo. Leído de seguido, de la primera entrada a la última, resulta árido incluso para un adulto.

Varias entradas manejan matices adultos. Distinguir la nostalgia de la melancolía, o la admiración del respeto, exige una experiencia vital que un niño de menos de siete años no tiene todavía. Esas páginas no sobran, pero llegarán más tarde, y hay que aceptar que una parte del libro queda en barbecho unos años.

El vocabulario pide acompañamiento. Las definiciones son breves, pero están escritas con precisión y sin rebajar el idioma. En lectura autónoma temprana el niño entenderá la mitad; con un adulto que reformule y ponga ejemplos de su vida, el rendimiento se multiplica.

Es una herramienta de conversación, no un recurso clínico. La editorial lo presenta como material de educación emocional para familias y aulas, y ahí es donde rinde. Un libro no trata un problema de ansiedad ni un duelo; si un niño atraviesa un malestar sostenido, lo que corresponde es la ayuda de un profesional, con el libro como apoyo si acaso.

Cómo se compara con otras opciones

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